Voici une séquence que j'ai effectuée plusieurs fois en 6ème et 5ème Segpa.

• Elle consiste à demander aux élèves de décorer un modèle de chaussure vierge comme si c'était un modèle qu'ils voudraient vendre. Il faut qu'ils pensent dès le début de la conception à un nom de modèle ou de marque (interdiction d'utiliser des noms du commerce). Je laisse à chaque élève au moins deux modèles vierges. L'un des deux sert pour les essais.

• Le modèle vierge

• Dans les séances suivantes, je leur ai montré au rétroprojecteur des publicités plus ou moins récentes où l'objet chaussure est utilisé (pas forcément pour vendre une chaussure d'ailleurs). Le but était de revenir sur les éléments de la publicité (photo/texte, slogan, marque...) et de leur donner des idées pour leur propre publicité. Il faut éviter le simple "Achetez ma chaussure, elle est trop bien!". La chaussure est découpée pour être collée sur une feuille au format désiré qui deviendra la publicité. On peut apporter des magazines pour faire des montages ou laissez les élèves avec leurs crayons...

• quelques exemples de publicités avec chaussures

Il faut en tout 2 à 3 séances pour tout faire, mais ça peut varier bien entendu.

Voici pour finir quelques exemples de réalisations d'élèves:

Voici un petit questionnaire sans prétention sur les pyramides d'Egypte. Je l'ai travaillé en 6e segpa autant pour le travail historique que pour la lecture d'un documentaire et la recherche d'informations ciblées dans ce type d'écrit.

(Le document est extrait du numéro spécial Mon quotidien sur les grandes civilisations)

Les pyramides d'Egypte (3.5 Mo)

Je n'ai pas donné de nouvelles depuis très longtemps. Mais je me rends compte que mon travail ici est tout de même utile pour d'autres professeurs. Alors je vais essayer de continuer à écrire et à mettre certains de mes travaux personnels.

Quant aux remplacements, je dois dire que depuis mon dernier billet, j'en ai fait beaucoup. Certains m'ont plus marqué que d'autres.

Si j'avais un bon moment à raconter, je choisirai la découverte d'un atelier théâtre avec un intervenant professionnel et des élèves handicapés d'un IME. Cette expérience est vraiment enrichissante pour ces élèves qui s'expriment par leur corps et par leurs gestes. Je vais d'ailleurs assister à une de leur représentation en fin d'année (même si je ne suis resté avec eux qu'un mois) pour le plaisir de les revoir s'épanouir dans cette activité.

En ce qui concerne les mauvais moments, j'en ai passés également avec des élèves très difficiles en segpa. Je ne généralise pas à toutes les segpa car j'ai effectué des remplacements qui se sont très bien passés. Mais il y en a eu un où ce fut vraiment pénible. Je manque d'expérience pour gérer ces élèves en très grande difficulté scolaire mais surtout éducative. Insultes, bagarres, violence gratuite tant verbale que physique et provocations en tous genres… 3 semaines qui ont été vraiment difficiles et longues.

Voila, j'essayerai d'être plus assidu sur ce blog dorénavant.

Télégramme - Bernard Friot

Voici une fiche qui peut servir de base à un travail de production d'écrit. Il s'agit de "histoire pressée" Télégramme de Bernard Friot que j'ai mis en page avec un fond de véritable télégramme.
Les élèves doivent d’abord s'approprier la nature du document : un télégramme (sa fonction, son utilisation...) puisque c'est un outil de communication du passé.
Le travail consiste pour les élèves à "combler les trous", c'est à dire à reconstituer l'histoire du conte uniquement à partir de la structure qui transparaît dans le texte.
Cette production peut s'appuyer sur un travail préalable sur la structure des contes ou servir de point de départ.

Lien vers le fichier pdf