• Scoubidou

    [édition du 29/04/14] Mise à jour du questionnaire. J'ai ajouté une deuxième version de chaque fiche pour différencier. Il s'agit essentiellement de questions à choix multiples.

    Voici une pièce de théâtre écrite par Régis Delpeuch. J'ai travaillé sur ce livre avec mes CE1 dernièrement.

    Histoires de chats, sur le site de l'éditeur Sedrap

    Voici le tapuscrit de même qu'un questionnaire.


    N'hésitez pas à me signaler les coquilles car j'ai fait ces documents assez vite et il est probable que des erreurs s'y sont glissées.

    Tapuscrit Scoubidou 

    L'enfant de la mer


    Histoires de chats - Scoubidou

    Questionnaire Scoubidou version 2014 

    L'enfant de la mer 

    J'ai également fait travailler mes élèves sur une rédaction en lien avec Scoubidou. Ils devaient écrire une suite fictive à l'histoire en respectant les règles d'écriture du théâtre. Je leur propose le début d'une scène, ainsi qu'un tableau des critères d'évaluation.

    Rédaction Scoubidou

    L'enfant de la mer

     


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  • L'enfant de la mer couverture

    [mise à jour le 16/03/2014] J'ai modifié mon questionnaire. J'ai amélioré la formulation de certaines questions et j'ai surtout ajouté une version simplifiée ce qui permet de différencier.

    Avec mes CE1, j'ai travaillé cette année sur L'enfant de la mer. C'est un petit album / roman fantastique dans la collection Ribambelle. Il est vraiment très sympa à faire avec les enfants qui ont adoré. C'est une belle histoire où l'interprétation a une grande place.

    J'ai recomposé des fiches de questions, comme à mon habitude, d'une part pour réduire le nombre de séances nécessaires à l'étude complète, et d'autre part pour ajouter des questions à répondre sur le cahier. Les questions restent globalement similaires à celles du cahier d'activité Ribambelle.

     

    Questionnaire L'enfant de la mer 

    L'enfant de la mer

    L'enfant de la mer


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  • Cela fait plusieurs années que je base mes leçons de grammaire CE1 sur l'utilisation du livre "Pour bien réussir son entrée en grammaire" de chez Retz. 

    Ressources projetables "Pour bien réussir son entrée en grammaire"

    Cette année, j'ai décidé d'utiliser davantage le vidéoprojecteur de mon école et j'ai créé des diaporamas pour les leçons (pour le moment les premières mais les autres suivront).

    Ces diaporamas reprennent pour l'essentiel le texte qui sert de base à la leçon, un ou plusieurs exercices d'approfondissement ou de mémorisation (séances 1 et 2 en général).

    J'ai aussi ajouté des versions légèrement modifiées des fiches d'exercices proposés par le livre pour les projeter pendant la correction collective avec les élèves.

    Parfois, il y a la trace écrite à compléter que je donne à mes élèves (quand elle n'y est pas, c'est qu'on l'écrit totalement).

    J'espère que ce travail pourra servir. Ca ne vaut pas l'interactivité de fichiers spécialement conçu pour des TBI mais la projection simple est déjà un grand plus pour suivre le texte, s'y repérer et y relever des éléments grammaticaux.

    Ressources projetables "Pour bien réussir son entrée en grammaire"

    G1 - La phrase ressources
    G2 - Les types de phrases ressources
    G3 - Le verbe ressources
    G4 - Les phrases négatives et affirmatives ressources

     


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  • Cela faisait longtemps que je voulais tester des choses pour améliorer mon cahier journal. Cette année, j'ai décidé d'automatiser un certain nombre de choses dans mon organisation. Voici donc comment je fonctionne pour préparer ma semaine. Je précise que ce n'est en rien un modèle idéal et qu'il pourrait être amélioré. De même, mes connaissances en tableau Excel sont limitées et certaines fonctions que j'ignore pourraient peut-être faciliter la rédaction du document.

    Je précise aussi que ce fichier concerne le fonctionnement d'une classe en simple niveau pour la semaine de 4 jours. Il peut sans problème être modifié pour la semaine de 4,5 jours. En ce qui concerne l'adaptation au double niveau, elle est sans doute possible également, à condition peut-être d'afficher moins d'informations pour ne pas rendre la chose trop grande et trop fouillis.

    Voilà comment ça se présente : le premier onglet représente la semaine. J'ai choisi de simplifier la façon dont apparait mon emploi du temps en désignant des grandes plages horaires, même si elles ne correspondent pas tout à fait à la réalité (en fait, je ne tiens pas compte des quarts d'heure par exemple).

    Cliquez sur les images pour agrandir.

    Mon cahier journal

    Indiquez la date du lundi et tout le fichier se met à jour en indiquant les bonnes dates à chaque fois qu'elles sont mentionnées dans tout le fichier (donc dans tous les onglets).

    Les matières peuvent être changées depuis l'onglet de la semaine. Ensuite, je complète les cases "activités" en indiquant le titre de l'activité ou l'objectif ou le nom de la séance avec renvoi vers fiche de prep le cas échéant.

    Voilà ce que ça peut donner par exemple.

    Mon cahier journal

    L'intérêt de ce fichier est qu'on a une vue d'ensemble de la semaine. Jusque-là, c'est assez "classique" (j'ai toujours fonctionné ainsi). L'intérêt de ce fichier est qu'une fois qu'on a complété la vue d'ensemble de la semaine, le cahier journal de chaque page (dans les onglets lundi, mardi, jeudi et vendredi) est déjà rempli avec ces informations !

    Il ne reste plus qu'à basculer dans les onglets et remplir la colonne "détails" pour ajouter des informations pour chaque activité (numéro d'exercices, déroulement, groupes, ce que vous voulez...). J'ai aussi une place pour les devoirs, les observations...

    Voilà ce que ça peut donner une fois le fichier complété.

    Mon cahier journal

    Depuis que je l'utilise, je gagne du temps dans ma préparation. Vous êtes libres de modifier comme vous le souhaitez ce document pour l'améliorer ou le faire à votre sauce. J'espère qu'il pourra vous être utile. N'hésitez pas à commenter !

    Il s'agit d'un modèle Excel 2007.

    modèle de cahier journal cahier journal

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  • Après Facebook, l'Ecole de Chenapan est dorénavant sur Twitter. Vous pourrez suivre la mise à jour des articles du blog et retweeter facilement les messages qui vous plaisent. N'hésitez pas à vous abonner !

    Twitter

     


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  • Internet

      

    Afin d'aborder la question d'internet avec mes élèves, je me sers des excellentes vidéos de "Vinz et Lou". Ces vidéos, bien qu'un peu difficile parfois pour les CE1, permettent d'border plein de thèmes du B2i de manière ludique. Le site propose des fiches pédagogiques, des questionnaires... Je ne peux que vous inviter à y faire un tour !

    http://www.vinzetlou.net/

    J'ai présenté à mes élèves les vidéos "Internet qu'est-ce que c'est" et "les 1001 usages d'internet". Pour résumer, j'ai fait une petite fiche inspirée par les questionnaires proposés par le site. En espérant que ça puisse vous être utile.Internet

    questionnaire sur Internet Internet

     

     


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  • L'ordinateur

    Voici une fiche pour découvrir l'ordinateur et quelques périphériques.

    L'ordinateur L'ordinateur.pdf

     


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  • Voici des affiches pour le tracé des lettres. L'ordre des diapos suit ma progression pour le CE1.

    Ecriture des lettres

    Diaporama du tracé des lettres Tracé des lettrestracé des lettres

    Pour réaliser ce diaporama, j'ai utilisé les très bonnes fiches proposées par la méthode Justine et Compagnie CP et CE1. Voici les liens pour les télécharger gratuitement.

    http://www.editions-belin.com/ewb_pages/f/fiche-article-justine-et-compagnie-ce1-4188.php

    http://www.editions-belin.com/ewb_pages/f/fiche-article-justine-et-compagnie-cp-3817.php

    [édition du 27/08/13] Ajout des lettres manquantes, merci de me l'avoir signalé !


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  • Voici la nouvelle version de mon sous-main. Cette année, les modifications concernent essentiellement les maths. J'ai uniformisé l'utilisation des symboles des centaines, dizaines, unités de "Pour comprendre les maths" en empruntant des éléments au sous main de Lutin Bazar.

    Sous main CE1 2013-2014

    Sous main CE1 2013-2014 sous main CE1 2013-2014

     

    Retrouvez les anciennes versions ici, et ici (2010).

    Pour le CP, l'ancienne version de 2010 est toujours ici.


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  • Bonne année à tous les visiteurs de ce blog !

    J'ai été tagué par Marevann et Charivari. Je tague à mon tour Lutin Bazar et JR !

    1. Quelle est la première chose que tu fais le matin en arrivant à l’école ?

    J’allume la lumière, puis la radio, puis les ordinateurs. J’imprime mes documents et je fonce à la photocopieuse !

    2. Quelle petite manie de tes élèves te hérisse le poil ?

    Les élèves qui se manifestent pour dire « j’ai perdu mon stylo » sans même chercher alors que la plupart du temps, le stylo a roulé par terre à quelques centimètres de leur table.

    3. Quelle petite manie de tes élèves t’attendrit ?

    Les élèves encore très naïfs qui sourient après avoir compris dans un second temps une plaisanterie au second degré ou un message ironique.

    4. Et chez tes collègues alors ?

    Je suis assez impressionné par les trésors d’ingéniosité de mes collègues pour concilier notre travail très prenant et la vie de famille (les enfants, les emplois du temps, les conjoints…).

    5. Si tu ne devais garder qu’un seul manuel/fichier, lequel serait-il ?

    Sans hésiter, le manuel de français (Mot de Passe) de mes CM2 de cette année. Ce n’est pas forcément le mieux conçu (c’est le premier que j’utilise à l’année) mais c’est une banque d’exercices indispensable car je ne me vois pas en train de tout inventer ou de photocopier tous les exercices pour leur donner.

    6. Quel est ton livre de littérature de jeunesse préféré ?

    Peut-être « Le monde d’en haut » parce que j’adore la science-fiction et que j’ai aimé voir mes élèves se plonger dedans. Mais il y a beaucoup d’autres livres que j’ai aimés. Avec mes CE1, j’ai beaucoup apprécié « L’enfant de la mer » qui aborde le thème de la différence.

    7. Être maîkresse ou maîkre, ça s’est imposé à toi quand ? comment ?

    En CE1 ! J’ai dit à ma maitresse de l’époque que je voulais devenir maitre et, depuis, j’ai tout fait pour.

    8. Une bonne journée d’école, pour toi, c’est quoi ?

    J’aime quand une journée se déroule comme je l’avais prévue : une journée où on a le temps de tout faire sans avoir la sensation de bousculer mes élèves. Une journée où on a 10 minutes en fin d’après-midi pour se poser : lire une histoire, écouter une musique… Ça n’arrive pas si souvent des journées comme ça. J’aime beaucoup aussi les journées où on travaille sur un projet et quand on abandonne toute une partie de l’emploi du temps (parce qu’on a cette liberté en élémentaire) pour se consacrer à un projet que les élèves et le maitre tiennent à cœur !

    9. A un parent d'élève qui te demande avec agressivité "M'enfin les enfants sont donc pas surveillés ?" parce que, en classe, bichon (monté sur ressorts) a pris le doigt du voisin dans l'oeil en se retournant alors qu'il était censé se concentrer sur son exo, tu penses que répondrais quoi, là, spontanément ??

    Je reste calme. J’explique ce que je faisais en même temps (m’occuper de l’autre niveau par exemple puisque je suis depuis 3 ans en double-niveau). Je demande, après-coup, conseil à mes collègues. Pour l’instant, je n’ai pas eu de souci de ce genre à gérer avec les parents, mais bon, ça arrivera un jour.

    10. Une révolution dans ta façon d’enseigner (moyens matériels, pédagogie …) ce serait quoi ?

    Je rêve d'un vidéoprojecteur permanent dans ma classe. Il y en a un dans l’école, qu’il faut partager. Plus je l’utilise, plus j’ai envie d’en avoir un en permanence. Tout mon travail est préparé sur ordinateur, donc quel gain de temps de pouvoir projeter un texte entier pour le décortiquer, une page de manuel pour corriger en utilisant exactement la même feuille que celle que les élèves ont sous les yeux (surtout pour le cycle 2)… Et puis, à la moindre envie, pouvoir se servir d’internet pour aller chercher une œuvre, une musique, n’importe quoi, plutôt que d’avoir à anticiper pour imprimer sur une feuille rikiki en A4.

    11. Quelle est la dernière chose que tu fais le soir en quittant l’école ?

    Je mets les derniers cahiers à corriger à la maison dans ma valise à roulettes. J’arrête l’ordinateur de la classe que les élèves ont laissé spécialement allumé pour moi. J’éteins les lumières (en vérifiant celles de la classe de ma collègue), je ferme à clé ma classe et la salle des maitres voisine (toutes deux donnent sur l’extérieur).

    12. Et pour décrocher, tu fais quoi ?

    Je joue sur mon ordinateur. Autrefois, j’avais beaucoup de projets liés à l’informatique (création de jeux, de sites…) mais le temps (et mon énergie) se réduisent de plus en plus pour ces activités annexes. Pendant les grandes vacances d’été, j’aime de plus en plus partir visiter l’Europe, sac sur le dos et guide en main.

    13. Si on te proposait de changer de métier ?

    Les autres métiers que j’envisagerais tiennent plus du rêve que de la réalité. Je n’ai pas suivi les études pour. Alors je reste les pieds sur Terre. J’aime ce que je fais donc je ne me vois pas faire autre chose… Sauf si tout le monde se cotise pour me payer une formation d’astronaute !

    14. Et si tu étais ministre de l'Education, tu déciderais quoi, là tout de suite ?

    Je pense que je remettrais des postes pour le RASED.  Dans ma courte carrière, j’ai eu l’occasion de travailler 2 ans avec une maitresse E du RASED et j’ai beaucoup apprécié son travail avec les élèves, son point de vue sur les élèves qu’elle me faisait partager. Je pense que cette aide perdue nuit beaucoup aux élèves les plus fragiles, surtout ceux dont les parents n’ont pas les moyens financiers ou socio-culturels de leur proposer des aides à l’extérieur de l’école.


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